Barrio Sésamo ¿Qué te han hecho?

Pensé que los EEUU no podrían sorprenderme y una vez más me equivoqué.

Gracias a estas mentes preclaras que habitan por aquellos lares mis ilusiones infantiles se han derrumbado.

Yo que salía del colegio corriendo para merendar mientras veía a Coco y sus lecciones de "arriba, abajo y cerca,lejos", a la locuaz gallina Caponata y al, siempre realista, caracol Perejíl y tantos y tantos otro.. y que equivocado estaba al no ver sus siniestras intenciones. Y es que resulta que la gallina Caponataa no tenía esa cara de "no haber roto un plato" por casualidad,ni estaba tan alegre siempre porque era su personalidad... la realidad, ahra esclarecida, es que estaba colocada a base de estucefacientes.

Que los míticos Epi y Blas fomentaban la homosexualidad y, casi con seguridad, planeaban aprobar las leyes del matrimonio gay, y que Triki nos incitaba a la obesidad infantil con su hábito de comer galletas al final de cada episodio.

Pues no señores, yo salía corriendo para tomar mi vaso de leche con galletas porque simplemente me gustaba y no por seguir el ejemplo de Triki. Y saben qué, no estaba obeso porque hacia ejercicio a diario en lugar de pasarme las horas muertas pegado a la Playstation, simplemente iba a jugar con mis amigos al parque.

Si nuestras madres nos decían "no hables con extraños" no era porque temieran que nos fueramos con cualquiera tras ver a la cerdita Pegy acompañada de un anciano a tomar un vaso de leche, lo hacían porque ,sencillamente, así lo sentian.

Con ellos aprendimos los números, las letras,etc y no pensabamos en ningún mensaje cospiranóico porque todo nuestro mundo por entonces era redondo como el balón con el que jugabamos en el parque, como nuestras canicas y giraba como las peonzas que ganabamos a nuestros amigos.

Pero gracias a estas mentes privilegiadas ya nos los veo igual y por eso quiero dar las gracias a ese gran país donde se produce la mayoría de pornografía del mundo, donde se provocan guerras por venganzas familiares o motivos económicos, donde son hiperreligiosos pero sigue existiendo la pena de muerte, donde el uso de las armas está garantizado por la constitución...

Dicen que los pueblos tiene los gobernantes que se merecen...!! Viva Jim Henson!!

Lectura 6. Ciencia y Método

1.- Significado de la Ciencia

Hay 2 significados:

a.- Calidoscopio culturalista de deficiones dadas por científicos y filósofos de la ciencia.

b.- Construcción personal.

El objetivo y el significado de la ciencia ha variado según la época y los grupos de personas. Así podemos tener varias deficiniciones tales como:

- Actividad humana y social

- Culto cuasi-religioso a lo científico

- Intrumento de dominación social llevado a cabo por la utilización de un lenguaje incompresible para la mayoría de la gente y la no explicación de sus métodos de trabajo.

2.- Ciencia y progreso

El objetivo último de la ciencia es la acción progresiva del hombre, siendo indudable la unión entre ciencia y progreso.

El autor es partidario de una definición abierta de ciencia que incida en la sistematización, la conciencia y una autolimitación para poder dar una explicación de la Naturaleza.

En la actualidad no existe "ciencia", según el autor, sino "teorías científicas" que constituyen la totalidad de la ciencia.

3.- Ciencia y Concepción del mundo

La separación entre la concepción del mundo como un "no saber" y ciencia como "conocimiento" es más un esfuerzo analítico y teórico que un problema real.

4.- Método e ideología

El método no es ajeno a la ideología, sino que ésta tiene muchas "puertas" por donde penetrar en el proceso científico impreganando todas las etapas de la investigación.

5.- Etapas del Método Científico

En la actual metodología científica podemos destacar 4 etapas:

a.- Visión pre-analítica de la realidad objeto de conocimiento

b.- Observación de los hechos de la realidad con la finalidad de formular hipótesis.

c.- Desarrollo deductivo de la hipótesis.

d.- La contrastación intersubjetiva realizada en un lenguaje apropiado y formalizado y asentado en las premisas y conclusiones de ellas.

6.- Método de Investigación y Método de Exposición

Debe hacerse una distinción entre el Método de Investigación y el de Exposición:

- El de Investigación ha de asimilarse en detalle la materia investigada, analizando sus formas de desarrollo y descubrir sus nexos internos para exponer el movimiento real.

- El de Exposición abarca todo el proceso del conocimiento científico y su expresión solo es posible cuando culminamos la priemra etapa de la investigación.

Lectura 5. Mecanismo de la investigación científica

Vamos a desarrollar la pregunta ¿Cómo se desarrolla una investigación? Hay que distinguir 4 etapas:

1ª etapa: Observación de los hechos, pero no una mera observación sino de la selección, comprobación, deduciones, etc. Se trata de buscar un sentido alos hechos ya que por sí solos no explican nada.

2ª etapa: Formulación de hipótesis que expliquen los hechos de una forma lógica y coherente.

3ª etapa: Comprobar que las hipóteis corresponden a la realidad de los hechos observados, para lo cual tenemos que volver a observarlos.

4ª etapa: Modificación o sustitución de las hipóteis anteriormente formuladas con los resultados de la comprobación realizada.

Con todo esto podemos establecer el siguiente esquema para el desarrollo de una investigación:

1.- Formulación de hipótesis.

2.- Nueva observación de los hechos.

3.- Observación de los hechos relevantes.

4.- Nueva formulación de hipótesis.

La visión de la ciencia de la realidad está formada por 2 hechos :

1.- Hechos y relaciones comporbadas cientificamente.

2.- Hechos y relaciones deducidas logicamente.

De toda esta lectura podemos sacar la conclusión de que en ciencia lo esencial es el método científico ya que la realidad nos muestra una realidad relativa pero no absoluta. Y es el método ecientífico el que nos porporciona una visión más exacta de dicha realidad.

Trabajo en grupo (18/11/07)

Tema: Papel de Francia en la UE comparado con Reino Unido y Alemania.

UE: Política: Orígenes y actualidad
Económico: Orígenes y actualidad

Francia: Peso político y económico en la fundación de la UE
Peso actual

Reino Unido: Idem

Alemania: Idem

Hipótesis: ¿Ha variado el papel de Francia en la UE? (político / económico)

Desarrollo: Relación del peso (económico y político) de Francia, con respecto de Alemania y Reino Unido.

Lectura 3 ¿Qué es una concepción del mundo?

Una concepción del mundo es una serie de principios que dan razón a la conducta de un sujeto y que se encuentran explícitos en la cultura de la sociedad en la que vive dicho sujeto.

La existencia de una formulación de la concepción del mundo en la cultura de una sociedad no permite averiguar cual es la realmente activa en esa sociedad porque no es algo mecánico, reflejo y directo la realidad social y natural vivida.

El carácter inspirador de la investigación se produce cosntantemente a lo largo de la investigación en combinación con necesidades internas y dialéctico-formales de ésta.

LA CONCEPCIÓN MARXISTA DEL MUNDO

Trata de liberar la consciencia ya que ello conlleva la liberación de la práctica. El nuevo meterialismo es una simple concepción del mundo que se sostiene en las ciencias sociales.

El análisis reductivo consta de 2 aspectos fundamentales:

1) La reducción de fenómenos complejos en otros más elementales que nos permitan expresar preguntas mucho más concretas y exactas.

2) Nuevos conceptos más adecuados tras haber acabado con los viejos conceptos inadecuados.

La concepción del mundo tiene como finalidad la comprensión de las totalidades concretas para poder entender las concreciones reales.

Lectura 1: "Características del conocimiento científico"

Da varias deficiciones de ciencia. La primera es empírica y cerrada (Schumpeter) y define a la ciencia como cualquier tipo de conocimientos factibles de ser perfeccionados los cuales producen métofdos o técnicas y un dominio de los hechos descubiertos por esas técnicas.

La segunda definición es más abierta y expresa que la finalidad del conocimiento es decubrir las normas de la realidad objetiva del hombre basándose en tres aspectos fundamentales:

a) El conocimiento científico debe proporcionar una descripción de la realidad.

b) El conocimiento cinetífico no puede conformarse con una explicación cualquiera de la realidad.

c) El conocimiento es sólo una parte de la actividad humana ya por ello no es un fín en sí mismo.

Dos ideas caben destacar de la lectura:

1) La relación entre acción y ciencia, donde no se discrimina sino, más bien al contrario, se complementan.

2) La idea de que "el individuo es un ser social" en cuanto que es hombre y que sus actividades influyen en la sociedad.

¿Organización?¿Y cuánto dices que cuesta?

Esa fue la respuesta que recibí por parte de mi anterior empresa cuando al proponerme un ascenso en el departamento al que pertenecía les "sugerí" que para aceptar necesitaba una serie de cambios organizativos.

Al principio todo funcionó muy bien, de todas las propuestas que entregué se fueron cumpliendo ( mobiliario ergonómico para el departamento, eso sí de Ikea y baratito, nueva distribución física del departamento para mejorar la comunicación entre los miembros, planogramas de trabajo, un nuevo sistema de mensajes para una mayor conexión entre nosotros y otros cambios que, económicamente, no representaban sino un gasto en mis horas extras).

El problema empezó a surgir cuando las medidas ya chocaron con el departamento financiero (los cocos de todas las empresas) . Les presenté informes de mejora de rendimiento con una inversión no tan alta pero que a medio plazo (ya no menciono lo que huebiese supuesto a largo) la productividad subiría. Medidas como trasladar parte de nuestro almacén central situado en Madrid a Barcelona con lo que ,si bien los costes del material subían un 5%, el ahorro de los costes de envío de Madrid a Barcelona hubieran bajado en más de un 15 %, sin hablar de un control más directo por parte de las tiendas ubicadas en esa ciudad.

Y como estas un par de medidas más.

No las propuse para una mejora salarial mía, sino porque me sentía parte de la empresa y sentía que todo lo que la beneficiara a ella también , en cierto grado, lo hacía conmigo.

Al final, y sintiéndolo de todo corazón, (guardo una gran amistad con quien fue mi jefa) abandoné la idea y busqué un nuevo camino.

De todo esto saqué una valiosa lección: "Si crees que algo vale la pena, lucha por ello , porque de lo contrario te lo estarás reprochando toda la vida".