martes, 18 de diciembre de 2007

"Teoría del Desarrollo Capitalista" por Paul Sweezy

CAP II. EL PROBLEMA DEL VALOR CUANTITATIVO.

1.-INTRODUCCION
  • Mercancía: Todo lo que se produce para el cambio más que para el uso del productor. La producción de dichas mercancías esta inseparablemente unida a la naturaleza humana, y por ende, a la actividad económica.
  • División del trabajo: Condición necesaria para la producción de mercancias, pero no necesariamente a la inversa.

2.-VALOR DE USO

Toda mercancía tiene un doble aspecto, el valor de uso y el valor de cambio. El valor de uso expresa la relación existente entre el consumidor y el objeto consumido.

3.-VALOR DE CAMBIO

Es una relación cuantitativa entre las mercancías, es decir, una forma exterior de relación social entre los porpietarios de las mercancías y ,en último término, entre los productores de las mismas. Estos trabajan unos para otros aunque no lo piensen realemente así y todo es por la existencia de estas relaciones sociales.

Como valor de uso, una mercancía es un rasgo universal de la naturaleza humana y que está presente en tidas y cada una de las formas de sociedad.

Como valor una mercancía es un rasgo de una forma histórica específicaz de sociedad que se distingue por la división del trabajo y la producción privada.

4.-TRABAJO Y VALOR

El trabajo tiene dos aspectos , uno correspondiente al valor de uso y otro al valor de la mercancía que produce. Cuando Marx habla de que el trabajo es la sustancia del valor lo dice en el sentido del trabajo como trabajo abstracto, es decir,como trabajo en general que consume un fuerza humana.

5.-TRABAJO ABSTRACTO

El trabajo abstracto lo es ,sólamente, en el sentido de general, sin tener en cuenta las diversas especificaciones que distinguen a un tipo de trabajo de otro, o lo que es lo mismo, el trabajo es lo común a toda actividad humana productiva. Esto hace que sea fácil pasar de una actividad a otra siempre que sea necesario con esas relaciones sociales antes nombradas.

6.-LA RELACION DE LO CUANTITATIVO CON LO CUALITATIVO EN LA TEORIA DEL VALOR

Esta relación entre lo cuantitativo y lo cualitativo se basa en que las principales tareas de la teoría del valor cuantitativo son determinadas por el análisis cualitativo (es una simple cuestión de valor de cambio).

7.-EL CARACTER FETICHISTA DELAS MERCANCIAS

El punto central de esta teoría se encuentra en la creeencia de que en la producción de mercancías la relación básica entre los hombres "adopta, a los ojos de MArx, la fantástica forma de una relación entre las cosas". Lo mismo pasa en el mundo de las mercancías con los productos hechos de la manao del hombre, es decir, que el Fetichismo sería todo aquello que se adhiere a los productos del trabajo tan pronto son producidos como mercancías y que es, por ello,. inseparable de la producción de éstas.

Estas relaciones, para Marx, eran del todo imposible en aquellas sociedades de la historia donde la producción tenía un carácter personal directo, eliminando por tanto las relaciones sociales y dejando a los seres humanos como meros intrumentos.

En el campo de la economía política destacan los Fisiócratas en Francia y la escuela clásica de Inglaterra y su máximo exponente era Adam Smith con su "mano invisible" donde describe la creencia en el carácter impersonal y automático del orden económico.

Las relaciones sociales han ejercido una profunda influencia en el pensamiento económico tradicional en dos sentidos:

  • Las categorías de la economía capitalista (valor,renta,etc) han sido consideradas como inevitables en la economía.
  • En la división tradicional de los factores productivos en tierra, trabajo y capital.

Podemos ver en este capìtulo la importancia que establece Marx para las relaciones sociales ya que sin ellas la economía quedaría ,en cierto modo, inerte sin importar el comportameinto del hombre en el proceso productivo y aún después de él.

miércoles, 12 de diciembre de 2007

Música? !Siiii, por favor!

Buenas noticias de cara a Navidad, la próxima semana en clase toca MUSICA y la canción que quiero publicar aquí es de La Mondragora (Joaquín Sabina, JAvier Krahe y Alberto Perez del año 81). En esta, no tengo otras palabras, espectacular canción, Sabina nos habla, siempre con esa sarna e ironía que influye a sus palabras, del sentir de una sociedad española todavía dividida en dos (y no lo está actualemente, me pregunto) el día de la muerte de una famoso personaje cuyo nombre no voy a citar pues acabaría, como dice el título de la canción, con la adivinanza.
Pocas palabras puedo decir más de esta canción...lo mejor es escucharla, respetarla y entenderla. Que disfruteis...

Título: Adivina, adivinanzaAño: 1981
Letra: Joaquín Sabina
Música: Joaquín Sabina
Disco: La Mandrágora (1981)

Mil años tardó en morirse,
pero por fin la palmó.
Los muertos del cementerio
están de Fiesta Mayor.
Seguro que está en el Cielo
a la derecha de Dios.
Adivina, adivinanza,
escuchen con atención.
A su entierro de paisano
asistió Napoleón, Torquemada,
y el caballo del Cid Campeador;
Marcelino de cabeza
Marcándole a Rusia un gol
el coño de la Bernarda,
y un dentista de León;
y Celia Gámez, Manolete,
San Isidro Labrador,
y el soldado desconocido
a quien nadie conoció;
Santa Teresa iba dando
su brazo incorrupto a Don
Pelayo que no podía
resistir el mal olor.
El marqués que ustedes saben
iba muy elegantón,
con uniforme de gala
de la Santa Inquisición.
Bernabeu enciende puros
con billetes de millón,
y el niño Jesús de Praga
de primera comunión.
Mil quinientas doce monjas
pidiendo con devoción
al Papa santo de Roma
pronta canonización.
Y un pantano inaugurado
de los del plan Badajoz.
Y el Ku-Klus-klan que no vino
pero mandó una adhesión
y Rita la cantaora,
y don Cristóbal Colón,
y una teta disecada
de Agustina de Aragón.
La tuna compostelana
cerraba la procesión
cantando a diez voces
clavelitos de mi corazón.
San José María Pemán
unos versos recitó,
servía Perico Chicote
copas de vino español
Nunca enterrador alguno
conoció tan alto honor
dar sepultura a quien era
sepulturero mayor
Ese día
en el infierno
hubo gran agitación,
muertos de asco y fusilados
bailaban de sol a sol.
Siete días con siete noches
duró la celebración,
en leguas a la redonda
el champán se terminó.
Combatientes de Brunete,
braceros de Castellón,
los del exilio de fuera
y los del exilio interior
celebraban la victoria
que la historia les robó.
Más que alegría, la suya
era desesperación.
Como ya habrá adivinado,
la señora y el señor,
los apellidos del muerto
a quien me refiero yo,
pues colorín colorado,
igualito que empezó,
adivina, adivinanza,
se termina mi canción,
se termina mi canción.

CHIM PON

martes, 27 de noviembre de 2007

Barrio Sésamo ¿Qué te han hecho?

Pensé que los EEUU no podrían sorprenderme y una vez más me equivoqué.
Gracias a estas mentes preclaras que habitan por aquellos lares mis ilusiones infantiles se han derrumbado.
Yo que salía del colegio corriendo para merendar mientras veía a Coco y sus lecciones de "arriba, abajo y cerca,lejos", a la locuaz gallina Caponata y al, siempre realista, caracol Perejíl y tantos y tantos otro.. y que equivocado estaba al no ver sus siniestras intenciones. Y es que resulta que la gallina Caponataa no tenía esa cara de "no haber roto un plato" por casualidad,ni estaba tan alegre siempre porque era su personalidad... la realidad, ahra esclarecida, es que estaba colocada a base de estucefacientes.
Que los míticos Epi y Blas fomentaban la homosexualidad y, casi con seguridad, planeaban aprobar las leyes del matrimonio gay, y que Triki nos incitaba a la obesidad infantil con su hábito de comer galletas al final de cada episodio.
Pues no señores, yo salía corriendo para tomar mi vaso de leche con galletas porque simplemente me gustaba y no por seguir el ejemplo de Triki. Y saben qué, no estaba obeso porque hacia ejercicio a diario en lugar de pasarme las horas muertas pegado a la Playstation, simplemente iba a jugar con mis amigos al parque.
Si nuestras madres nos decían "no hables con extraños" no era porque temieran que nos fueramos con cualquiera tras ver a la cerdita Pegy acompañada de un anciano a tomar un vaso de leche, lo hacían porque ,sencillamente, así lo sentian.
Con ellos aprendimos los números, las letras,etc y no pensabamos en ningún mensaje cospiranóico porque todo nuestro mundo por entonces era redondo como el balón con el que jugabamos en el parque, como nuestras canicas y giraba como las peonzas que ganabamos a nuestros amigos.
Pero gracias a estas mentes privilegiadas ya nos los veo igual y por eso quiero dar las gracias a ese gran país donde se produce la mayoría de pornografía del mundo, donde se provocan guerras por venganzas familiares o motivos económicos, donde son hiperreligiosos pero sigue existiendo la pena de muerte, donde el uso de las armas está garantizado por la constitución...
Dicen que los pueblos tiene los gobernantes que se merecen...!! Viva Jim Henson!!

martes, 20 de noviembre de 2007

Lectura 6. Ciencia y Método

1.- Significado de la Ciencia
Hay 2 significados:
a.- Calidoscopio culturalista de deficiones dadas por científicos y filósofos de la ciencia.
b.- Construcción personal.
El objetivo y el significado de la ciencia ha variado según la época y los grupos de personas. Así podemos tener varias deficiniciones tales como:
- Actividad humana y social
- Culto cuasi-religioso a lo científico
- Intrumento de dominación social llevado a cabo por la utilización de un lenguaje incompresible para la mayoría de la gente y la no explicación de sus métodos de trabajo.
2.- Ciencia y progreso
El objetivo último de la ciencia es la acción progresiva del hombre, siendo indudable la unión entre ciencia y progreso.
El autor es partidario de una definición abierta de ciencia que incida en la sistematización, la conciencia y una autolimitación para poder dar una explicación de la Naturaleza.
En la actualidad no existe "ciencia", según el autor, sino "teorías científicas" que constituyen la totalidad de la ciencia.
3.- Ciencia y Concepción del mundo
La separación entre la concepción del mundo como un "no saber" y ciencia como "conocimiento" es más un esfuerzo analítico y teórico que un problema real.
4.- Método e ideología
El método no es ajeno a la ideología, sino que ésta tiene muchas "puertas" por donde penetrar en el proceso científico impreganando todas las etapas de la investigación.
5.- Etapas del Método Científico
En la actual metodología científica podemos destacar 4 etapas:
a.- Visión pre-analítica de la realidad objeto de conocimiento
b.- Observación de los hechos de la realidad con la finalidad de formular hipótesis.
c.- Desarrollo deductivo de la hipótesis.
d.- La contrastación intersubjetiva realizada en un lenguaje apropiado y formalizado y asentado en las premisas y conclusiones de ellas.
6.- Método de Investigación y Método de Exposición
Debe hacerse una distinción entre el Método de Investigación y el de Exposición:
- El de Investigación ha de asimilarse en detalle la materia investigada, analizando sus formas de desarrollo y descubrir sus nexos internos para exponer el movimiento real.
- El de Exposición abarca todo el proceso del conocimiento científico y su expresión solo es posible cuando culminamos la priemra etapa de la investigación.

lunes, 19 de noviembre de 2007

Lectura 5. Mecanismo de la investigación científica

Vamos a desarrollar la pregunta ¿Cómo se desarrolla una investigación? Hay que distinguir 4 etapas:
1ª etapa: Observación de los hechos, pero no una mera observación sino de la selección, comprobación, deduciones, etc. Se trata de buscar un sentido alos hechos ya que por sí solos no explican nada.
2ª etapa: Formulación de hipótesis que expliquen los hechos de una forma lógica y coherente.
3ª etapa: Comprobar que las hipóteis corresponden a la realidad de los hechos observados, para lo cual tenemos que volver a observarlos.
4ª etapa: Modificación o sustitución de las hipóteis anteriormente formuladas con los resultados de la comprobación realizada.
Con todo esto podemos establecer el siguiente esquema para el desarrollo de una investigación:
1.- Formulación de hipótesis.
2.- Nueva observación de los hechos.
3.- Observación de los hechos relevantes.
4.- Nueva formulación de hipótesis.
La visión de la ciencia de la realidad está formada por 2 hechos :
1.- Hechos y relaciones comporbadas cientificamente.
2.- Hechos y relaciones deducidas logicamente.
De toda esta lectura podemos sacar la conclusión de que en ciencia lo esencial es el método científico ya que la realidad nos muestra una realidad relativa pero no absoluta. Y es el método ecientífico el que nos porporciona una visión más exacta de dicha realidad.

domingo, 18 de noviembre de 2007

Trabajo en grupo (18/11/07)

Tema: Papel de Francia en la UE comparado con Reino Unido y Alemania.

UE: Política: Orígenes y actualidad
Económico: Orígenes y actualidad

Francia: Peso político y económico en la fundación de la UE
Peso actual

Reino Unido: Idem

Alemania: Idem

Hipótesis: ¿Ha variado el papel de Francia en la UE? (político / económico)

Desarrollo: Relación del peso (económico y político) de Francia, con respecto de Alemania y Reino Unido.

martes, 13 de noviembre de 2007

Lectura 3 ¿Qué es una concepción del mundo?

Una concepción del mundo es una serie de principios que dan razón a la conducta de un sujeto y que se encuentran explícitos en la cultura de la sociedad en la que vive dicho sujeto.
La existencia de una formulación de la concepción del mundo en la cultura de una sociedad no permite averiguar cual es la realmente activa en esa sociedad porque no es algo mecánico, reflejo y directo la realidad social y natural vivida.
El carácter inspirador de la investigación se produce cosntantemente a lo largo de la investigación en combinación con necesidades internas y dialéctico-formales de ésta.
LA CONCEPCIÓN MARXISTA DEL MUNDO
Trata de liberar la consciencia ya que ello conlleva la liberación de la práctica. El nuevo meterialismo es una simple concepción del mundo que se sostiene en las ciencias sociales.
El análisis reductivo consta de 2 aspectos fundamentales:
1) La reducción de fenómenos complejos en otros más elementales que nos permitan expresar preguntas mucho más concretas y exactas.
2) Nuevos conceptos más adecuados tras haber acabado con los viejos conceptos inadecuados.
La concepción del mundo tiene como finalidad la comprensión de las totalidades concretas para poder entender las concreciones reales.

lunes, 12 de noviembre de 2007

Lectura 1: "Características del conocimiento científico"

Da varias deficiciones de ciencia. La primera es empírica y cerrada (Schumpeter) y define a la ciencia como cualquier tipo de conocimientos factibles de ser perfeccionados los cuales producen métofdos o técnicas y un dominio de los hechos descubiertos por esas técnicas.
La segunda definición es más abierta y expresa que la finalidad del conocimiento es decubrir las normas de la realidad objetiva del hombre basándose en tres aspectos fundamentales:
a) El conocimiento científico debe proporcionar una descripción de la realidad.
b) El conocimiento cinetífico no puede conformarse con una explicación cualquiera de la realidad.
c) El conocimiento es sólo una parte de la actividad humana ya por ello no es un fín en sí mismo.
Dos ideas caben destacar de la lectura:
1) La relación entre acción y ciencia, donde no se discrimina sino, más bien al contrario, se complementan.
2) La idea de que "el individuo es un ser social" en cuanto que es hombre y que sus actividades influyen en la sociedad.

viernes, 9 de noviembre de 2007

¿Organización?¿Y cuánto dices que cuesta?

Esa fue la respuesta que recibí por parte de mi anterior empresa cuando al proponerme un ascenso en el departamento al que pertenecía les "sugerí" que para aceptar necesitaba una serie de cambios organizativos.
Al principio todo funcionó muy bien, de todas las propuestas que entregué se fueron cumpliendo ( mobiliario ergonómico para el departamento, eso sí de Ikea y baratito, nueva distribución física del departamento para mejorar la comunicación entre los miembros, planogramas de trabajo, un nuevo sistema de mensajes para una mayor conexión entre nosotros y otros cambios que, económicamente, no representaban sino un gasto en mis horas extras).
El problema empezó a surgir cuando las medidas ya chocaron con el departamento financiero (los cocos de todas las empresas) . Les presenté informes de mejora de rendimiento con una inversión no tan alta pero que a medio plazo (ya no menciono lo que huebiese supuesto a largo) la productividad subiría. Medidas como trasladar parte de nuestro almacén central situado en Madrid a Barcelona con lo que ,si bien los costes del material subían un 5%, el ahorro de los costes de envío de Madrid a Barcelona hubieran bajado en más de un 15 %, sin hablar de un control más directo por parte de las tiendas ubicadas en esa ciudad.
Y como estas un par de medidas más.
No las propuse para una mejora salarial mía, sino porque me sentía parte de la empresa y sentía que todo lo que la beneficiara a ella también , en cierto grado, lo hacía conmigo.
Al final, y sintiéndolo de todo corazón, (guardo una gran amistad con quien fue mi jefa) abandoné la idea y busqué un nuevo camino.
De todo esto saqué una valiosa lección: "Si crees que algo vale la pena, lucha por ello , porque de lo contrario te lo estarás reprochando toda la vida".

viernes, 19 de octubre de 2007

Buenos días.
Hoy he empezado mi primera clase de inglés y al ir hacia allí para comenzar me asaltó una duda y me dispuse a hacer un pequeño estudio en los pocos 1000 metros que distan mi casa y el centro docente. Este estudio consistía en comprobar si el inglés era la opción mejor a la hora de aprender un idioma. A priori pensaba que sí, ya que en todas las entrevistas interesantes de trabajo te piden un inglés medio- alto, pero la realidad puede ser que sea otra. Me explico, salí de casa y me encontré con un nuevo restaurante de comida china justo al lado de un ultramarino que regenta una persona de origen árabe, haciendo competencia al mismo establecimiento que se encuentra a una manzana de mi casa y cuyos propietarios son también chinos.
Para no extenderme en demasía, en este trayecto me encontré con, al menos 10 establecimientos de esta índole y con ninguno de origen anglosajón ( salvo una taberna irlandesa que lo único que tienen de irlandés el la cerveza Guinness). Esto me lleva a pensar que,tal y como está evolucionando el mundo actualmente, no sería mejor estudiar chino o árabe en lugar de inglés como lengua del futuro económico del mundo.
Tal vez me decida a hacerlo al acabar este curso.

miércoles, 17 de octubre de 2007

Presentación

Buenas tardes.

Mi nombre es Julio A. Crespo Lozano y este es el blog de la asignatura "Sistema Económico Mundial".

Un saludo..